В статье рассматривается влияние средств виртуальной реальности на формирование личности. В качестве таких средств фигурируют высокотехнологичные программные продукты, характеризующиеся трехмерным изображением объектов, возможностью анимации и интерактивности, эффектом присутствия, но не вызывающие измененные состояния сознания пользователя.
В статье методы виртуальной реальности (ВР) рассматриваются в качестве методов не только программирования, но и методов психологии и педагогики. ВР на высших уровнях представляет собой искусственно сгенерированную информационную среду, характеризующуюся трехмерными объектами, высокой анимацией, интерактивностью, эффектом присутствия.
Темы «виртуальная реальность» и «клиническая психология» являются наиболее часто обсуждаемыми темами в области проблемной зоны «киберпсихология». По данным проведенного исследования, возможные применения виртуальной реальности в области клинической психологии по существу ограничиваются тремя расстройствами: тревожные расстройства, депрессия, аутизм.
Обсуждаются теоретические и методологические проблемы, поднимаемые в парадигме виртуальной образовательной онтологии. Представлены подходы и модели виртуального образования, и их взаимосвязь с формами обучения, предлагаемые зарубежными исследователями.
В статье описываются преступления, совершаемые в многопользовательских онлайн-мирах (Massively Multiplayer Online Worlds, MMOW ). Цель статьи — привлечь внимание к пробелам в правовом регулировании поведения участников MMOW. Показано, что при создании виртуального права может быть разработана экспериментальная юриспруденция.