В статье методы виртуальной реальности (ВР) рассматриваются в качестве методов не только программирования, но и методов психологии и педагогики. ВР на высших уровнях представляет собой искусственно сгенерированную информационную среду, характеризующуюся трехмерными объектами, высокой анимацией, интерактивностью, эффектом присутствия.
Темы «виртуальная реальность» и «клиническая психология» являются наиболее часто обсуждаемыми темами в области проблемной зоны «киберпсихология». По данным проведенного исследования, возможные применения виртуальной реальности в области клинической психологии по существу ограничиваются тремя расстройствами: тревожные расстройства, депрессия, аутизм.
Обсуждаются теоретические и методологические проблемы, поднимаемые в парадигме виртуальной образовательной онтологии. Представлены подходы и модели виртуального образования, и их взаимосвязь с формами обучения, предлагаемые зарубежными исследователями.
В статье описываются преступления, совершаемые в многопользовательских онлайн-мирах (Massively Multiplayer Online Worlds, MMOW ). Цель статьи — привлечь внимание к пробелам в правовом регулировании поведения участников MMOW. Показано, что при создании виртуального права может быть разработана экспериментальная юриспруденция.
Изобретение компьютерных технологий позволило создать принципиально новый класс систем, не только воспроизводящих измененное состояние сознания (ИСС), но и осуществляющих его оценку, что позволяет более точно достигать заданного психофизиологического состояния (ПФС).