Интернет-проект CYBERPSY призван помочь ученым, исследователям, студентам получать доступ к актуальным материалам по вопросам киберпсихологии на русском языке.
В разделе публикуются работы, посвященные различным аспектам психологии Сети: результаты научных исследований, доклады, аналитика. СПИСОК СТАТЕЙ поможет вам быстро ознакомиться с перечнем всех размещенных материалов.
Обратите внимание на раздел АННОТАЦИЙ, который регулярно пополняется обзорами англоязычных исследований в области психологии интернета.
В категории ТЕСТЫ собраны психодиагностические методики, направленные на исследование процессов и явлений в киберпространстве.
Раздел знакомит с книгами, монографиями и периодикой по теме киберпсихологии. Материалы этой категории автоматически добавляются в СПИСОК КНИГ. Возможно, вам будет удобнее посмотреть их там. Подборка ПЕРИОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ с краткими аннотациями поможет вам оставаться в курсе последних научных тенденций и исследований.
В разделе публикуются НОВОСТИ из жизни научного сообщества, так или иначе касающиеся сферы киберпсихологии.
Раздел ГЛОССАРИЙ содержит ключевые термины и понятия, описывающие киберпсихологию как область научного знания.
Основная цель исследования – выявление особенностей родительского поведения в условиях изменения поведения подростков, предположительно, вследствие активного использования Интернета. В теоретическом обзоре показаны динамика смещения социальных взаимодействий подростков в виртуальную среду и одновременно многогранность рисков этой среды.
В статье представлены результаты проведенного осенью 2019 г. исследования особенностей использования дошкольниками цифровых устройств. Выборку исследования составили 417 детей (202 мальчика и 215 девочек) в возрасте 6–7 лет, посещавших подготовительные группы детских садов в Москве.
В статье представлены результаты прикладного исследования столкновения с интернет-рисками детей, подростков, старших подростков, а также их родителей и учителей. Исследование проведено в Ставропольском крае в 2020 г.
Статья посвящена анализу проблем взаимоотношений родителей и современных детей и подростков, которые родились в 2000 гг. и позднее – в период доступности и активного проникновения электронных цифровых устройств в различные сферы жизнедеятельности.
Статья посвящена исследованию обстоятельств, на фоне которых происходит возникновение детско-родительских конфликтов. При этом учитывается контекст цифровизации повседневности. Артикулируется, что под влиянием цифровых технологий происходит реконструирование отношений детей и родителей.
