В статье приведены результаты некоторых исследований, касающихся воздействия новых (цифровых) медиа на социализацию подростков, с целью освещения проблематики изучения возможностей и рисков в процессе коммуникаций подрастающего поколения в онлайн-пространстве.
Цели статьи заключаются в комплексном обзоре проблемы взаимосвязи интернет-зависимости с совладающим и отклоняющимся поведением уча- щейся молодежи и в проектировании процесса психолого-педагогической коррекции интернет-зависимого поведения студентов.
В статье рассматриваются механизмы интернет-зависимости как в повседневной форме, так и в форме глубоких нарушений эмоциональной сферы личности. Опасность аффективной интернет-зависимости онтогенетически возникает раньше повседневной интернет-зависимости, развивается быстрее и имеет более глубокие личностные корни, уходящие в самое начало формирования личности в образовательном процессе.
В статье показано позитивное влияние обучающих компьютерных программ и игр на обучение детей и развитие их познавательной сферы (внимания, восприятия, памяти, воображения, логического и творческого мышления, речи). В качестве негативного аспекта рассматривается компьютерная зависимость (аддикция) и причины ее возникновения у детей и подростков.
В статье анализируются этиология, механизмы развития, клиника, выделены основные формы виртуальных зависимостей, некоторые направления превенции виртуальной аддикции несовершеннолетних.