Цифровые технологии как важнейшие средства деятельности человека непосредственно влияют как на человека в целом, так и на структуру познавательных процессов, в частности. В современном мире значительная часть исследований посвящена изучению познавательных процессов, а также исследованию феномена «поколения Z».
В рамках трансдисциплинарного подхода и с опорой на многолетние эмпирические исследования разработана социально-когнитивная концепция цифровой социализации, отражающая процесс адаптации изменяющегося человека к возможностям и рискам динамичной социотехнологической среды.
В настоящей статье нам представляется важным описать краткую историю интернет-консультирования и психотерапии в России, не просто перечислив отдельные факты, фамилии, даты, но и построив некоторую периодизацию, опираясь на теорию диффузии инноваций, разработанную социологом Э. Роджерсом.
По мнению авторов, используемая в России возрастная классификация информационной продукции нуждается в реформировании в направлении использования более дробных вариантов дифференциации, учитывающих особенности социальной среды несовершеннолетнего.
Целью настоящей статьи является обзор и анализ литературных данных по одной из наиболее острых проблем современного общества – влиянию электронных информационных источников («электронной информационной среды») на развитие личности в детском возрасте. Особое нимание уделено младшему школьному возрасту, поскольку в настоящее время именно эта возрастная группа детей часто остается вне внимания...