Интернет-проект CYBERPSY призван помочь ученым, исследователям, студентам получать доступ к актуальным материалам по вопросам киберпсихологии на русском языке.
В разделе публикуются работы, посвященные различным аспектам психологии Сети: результаты научных исследований, доклады, аналитика. СПИСОК СТАТЕЙ поможет вам быстро ознакомиться с перечнем всех размещенных материалов.
Обратите внимание на раздел АННОТАЦИЙ, который регулярно пополняется обзорами англоязычных исследований в области психологии интернета.
Раздел знакомит с книгами, монографиями и периодикой по теме киберпсихологии. Материалы этой категории автоматически добавляются в СПИСОК КНИГ. Возможно, вам будет удобнее посмотреть их там. Подборка ПЕРИОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ с краткими аннотациями поможет вам оставаться в курсе последних научных тенденций и исследований.
В разделе публикуются НОВОСТИ из жизни научного сообщества, так или иначе касающиеся сферы киберпсихологии.
Раздел ГЛОССАРИЙ содержит ключевые термины и понятия, описывающие киберпсихологию как область научного знания.
Анализируются механизмы влияния средств массовой информации и коммуникации на социализацию современных подростков. Описаны взаимосвязи между показателями адаптации подростков и информационными предпочтениями; между отношением к родителям, учителям, сверстникам и доверием подростков к различным источникам информации.
В связи с развитием социальных сетей в рамках личной и профессиональной деятельности возникает все больше возможностей демонстрировать необходимую пользователю информацию о себе. Исследования показывают, что в социальных сетях самопрезентация имеет больше возможностей для демонстрации и регулирования информации о себе. Рассматривалась связь самопрезентации в социальной сети с полом.
В статье ставится задача определить, является ли киберпсихология отдельной отраслью психологической науки или же её задачи по-прежнему решаются в рамках традиционных разделов психологии. Статус киберпсихологии выявляется в статье на организационном уровне: наличие заинтересованности в результатах, кадры и подготовка кадров, профессиональные объединения, каналы информирования о результатах...
В статье исследуются возможности и ограничения совладающего поведения детей и подростков в интернете и помощи им со стороны значимых взрослых (родительской медиации) в контексте новой социальной ситуации развития, опосредованной современными инфокоммуникационными технологиями, в первую очередь, интернетом.
В работе предлагаются психологические модели цифровой компетентости детей и взрослых, включающие четыре ее компонента: знания, умения, мотивация, ответственность, а также виды цифровой компетентности: медиакомпетентность, коммуникативная, техническая, потребительская компетентности.